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幼儿园大班美术活动《漫画头像》课件篇一 教学目标:感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。引导幼儿用夸张的手法表现漫画。初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。
课件分别显示不同表情的三毛。师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。
大班美术漫画头像教案1 活动目标:感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。引导幼儿用夸张的手法表现漫画。初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。
大班绘画活动方案1 活动目标 创作自由的线条,将线条想象添加成不同的动物形象。通过线条的变化与组合创作不同的画面。在游戏情景中感受线条组合产生的美。活动准备 画板、笔、喷雾瓶、水溶性油画棒、生宣纸。
艺术签名、范例:教师的名字设计的名字画作品。 人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。 活动过程: 活动导入:以参观画展引起幼儿兴趣。
幼儿园大班画画教案篇一 活动目的: 体验大胆创作的乐趣。 借助想象,初步感受延续想象画的风格特点,尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 活动准备: 多媒体课件。 幼儿绘画工具:记号笔、油画棒、画纸。
1、美术绘画活动教案篇1 活动目标: 知道邮票上有面值、图案等内容,初步了解邮票的用途。 能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。 对邮票产生兴趣,萌发喜爱之情。
2、幼儿园绘画教案1 活动目标:掌握数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态,画出不同的特征。初步学习用弯曲的线条添画背景的技能。活动准备:油画棒、图画纸、黑色油性笔;活动过程:欣赏作品《树的一家》。
3、幼儿园美术教案 篇1 【活动目标】 认识番禺土特产——莲藕,通过观察、讨论,发现莲藕内部纹路特征。 能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画,体验创作的快乐。 增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的乐趣。
4、幼儿大班美术活动教案篇一:大班美术活动教案 大班美术活动:自制连环画《小蝌蚪找妈妈》 大一班唐会 设计思路: 小朋友都喜欢听故事,尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。
5、中班幼儿美术活动教案篇1 活动目标 尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。 学会用简单的线条或图案装饰太阳的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1、大班美术漫画头像教案1 活动目标:感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。引导幼儿用夸张的手法表现漫画。初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。
2、漫画头像大班美术教案1 活动目标 理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。
3、幼儿园大班美术教案《漫画头像》1 活动目标 理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像。提高观察力,发展创造力。
4、幼儿园大班美术活动《漫画头像》课件篇一 教学目标:感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。引导幼儿用夸张的手法表现漫画。初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。
5、【 篇一 】活动目标 理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像。提高观察力,发展创造力。活动准备 图画:漫画头像 小镜子、水彩笔、画纸。
6、幼儿园大班美术漫画说课稿范文一 活动目标: 通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力,体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
1、【篇一】小学三年级上册美术《趣味漫画》教案 教学目标: 知识和技能: 通过学习,了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品,了解卡通表现的规律,并且了解动画片制作的简单原理。
2、小学三年级上册美术教案 教学目标: 知识与技能:理解六面体细节也随六面体产生变化;表现六面体细节,体现六面体的立体感。 过程与方法:观察六面体细节,辨别对错,尝试画出六面体的特征;用六面体的组合绘画创作出身边的景物。
3、在趣味动漫三年级美术课程中,学生们不仅能够学到美术知识和技能,还能够培养自己的观察力、想象力和创造力。
4、三年级美术上册教案 篇1 教学内容:课本第1—4页。三年级上册美术教案 教学目标:三年级上册美术教案 能抓住教师的形象神态进行描绘,培养自己的观察力。
1、幼儿园绘画教案1 活动目标:掌握数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态,画出不同的特征。初步学习用弯曲的线条添画背景的技能。活动准备:油画棒、图画纸、黑色油性笔;活动过程:欣赏作品《树的一家》。
2、美术绘画活动教案篇1 活动目标: 知道邮票上有面值、图案等内容,初步了解邮票的用途。 能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。 对邮票产生兴趣,萌发喜爱之情。
3、幼儿园教案画画篇一 设计意图: 丰富的想象力是孩子特有的魅力,他们可以在想象空间里驰骋,甚至天马行空。陶行知提出“创造教育”理论,旨在培养孩子的想象力和创造力。
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